极目新闻评论员屈旌

松花江中学是省级重点完全中学，学校公开的办学理念是以人为本，以爱育爱，为学生的终身发展奠基，但就此观之，以人为本或许还是做得不够，以爱育爱也爱得不太精细。

网传视频截图

据网传视频，该中学的这一“创造”，相当用心。操场上每隔一段就竖着一个红色的牌子，上面写着“尊敬的家长同志，XXX分-XXX分的，请走此通道！”而最靠边的牌子上标注的分数段是“.9分以下”，可见，.9分在该校的录取分数中已经算是较低的分数了，真不愧是名校！

网传视频截图

看吧，一般人看到这样的分数区隔，都会不由自主地去计算高低和排名，而不会想到说是为了缓解拥挤，提高效率。为什么？因为有数字就会有高低，有区分就会有比较，一旦张榜写上数字，各条队伍之间的鄙视链就开始形成，这不是学校说一句“没有歧视”就能解决的，从以分数作为划分队伍的标准开始，“分数就是指挥棒”的思维已暴露无遗。

正因为人类天性就热爱用数字衡量成就，用排名激化竞争，主管部门才要明确规定，学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，不得对外宣传学生升学情况。就是为了破除唯分数、唯升学的倾向，督促各个学校去建立健全更加公正、多元的评价体系，从而减轻学生负担，全面推行素质教育。

试想，新生家长带着孩子来报名，看到这样的排队方式，会有什么样的感受？第一感受肯定是这个学校特别看重分数，按照分数将学生分成“三六九等”。这就跟按成绩把孩子分成重点班、普通班一样，人为制造区隔，破坏教育公平，理应立即叫停。

客观而言，如果只是为了维持秩序，加快办理，按分数区隔欠缺合理性。从该中学现场排队情况来看，队伍人数很不均衡，越是高分段的排队人数越少，办理也就越快。如果真的只是为了分流人群、迅速办理，按照学号、中考考号、或是学生的出生年月日来区分，平衡每个窗口的人数，是不是才更加科学呢？

面对媒体和网友质疑，该校的回应让人感觉如芒在背，如鲠在喉。工作人员称：“低分是一种客观存在，不是我们歧视的。那各高中都有录取线的，这个低分是不是一种歧视呢？”低分的确是客观存在，但也只存在于那一场考试，并不是一考定终身，也不是低分永流传。既然各个高中都有录取线，那么学生过了录取线，入了学，就该一视同仁，有教无类。不能以一次考试的分数论学生成绩之优劣，更不能单纯以成绩论学生之好坏，作为一个省重点中学，实在不该连这点道理都不懂。

教育本来就是